本文转自：中国教师报
山东省鄄城县实验中学
深耕高中历史 培育家国情怀
陈翠荣
高中历史作为传承文明、涵养素养的核心学科，承载着传递家国记忆、培育家国情怀的重要使命。深耕高中历史教学，既要立足学科本质，挖掘历史知识中的精神养分，也要立足学生成长需求，将家国情怀的培育融入教学全过程，引导学生从历史长河中汲取力量，树立正确的国家观、民族观、历史观，让家国情怀在历史学习中生根发芽、滋养心灵，实现历史教学育人价值与家国情怀培育目标的同频共振。
锚定历史内核，夯实家国情怀培育根基。深耕高中历史教学，培育家国情怀，首要任务是锚定历史内核，深挖教材中的家国元素，夯实培育根基。高中历史教材涵盖中华文明的起源与发展、民族的融合与进步、国家的兴衰与崛起等方面，蕴含着丰富的家国情怀素材，从传统文化中的家国理念到近代以来的救亡图存，从革命年代的信仰坚守到新时代的奋进征程，都是培育家国情怀的重要载体。教师要深入研读教材，打破知识点的碎片化局限，将分散的家国素材进行系统整合，结合历史背景、时代特征，引导学生理解不同历史时期家国情怀的内涵与外延，感受中华优秀传统文化的博大精深、民族精神的坚韧不屈，让学生在掌握历史知识的同时，深刻认识家国命运与个人成长的紧密联系，筑牢家国情怀的思想根基，让家国情怀成为学生内在的精神追求。
创新教学路径，激活家国情怀培育动能。在锚定历史内核的基础上，教师需要创新教学路径，打破传统历史教学的单一模式，激活家国情怀培育的内生动能。传统历史教学多以知识灌输为主，难以激发学生的情感共鸣，不利于家国情怀的深度培育。教师应立足学生认知特点，将情境教学、探究式教学、沉浸式教学等教学方法有机结合，创设贴近历史真实的教学情境，让学生穿越历史时空，身临其境感受历史事件的波澜壮阔、历史人物的家国担当。可借助历史图片、纪录片、实物史料等教学资源，丰富教学形式，引导学生主动探究历史真相，解读历史人物的精神世界，在探究过程中产生情感共鸣，深化对家国情怀的理解。同时，可结合地方历史资源将本土历史与国家历史有机衔接，让学生从身边的历史中感受家国温度，增强家国认同感，让家国情怀培育更具针对性和实效性，真正激活培育动能。此外，可充分挖掘本地红色资源，如组织学生参观鄄城县烈士陵园，聆听革命先烈为保卫家乡、解放全中国而英勇献身的事迹，将书本上的“英雄群像”转化为身边可感可知的“鲜活故事”，使学生在行走的历史课堂中深化对“家国”二字的理解，从“知道家国”到“理解家国”再到“热爱家国”，实现情感的递进升华。
聚焦素养落地，彰显家国情怀培育价值。创新教学路径的核心目标，是聚焦历史学科核心素养落地、彰显家国情怀培育的时代价值。高中历史学科核心素养明确将家国情怀作为重要组成部分，深耕历史教学，本质上是通过历史知识的传授、历史思维的培养实现家国情怀素养的落地生根。教师要将家国情怀培育与历史解释、时空观念、史料实证等素养培育有机融合，引导学生运用历史思维解读国家发展脉络，通过史料实证感悟民族精神的传承，在历史解释中明确个人的家国责任。培育家国情怀，不是简单的情感灌输，而是引导学生将个人理想融入国家发展大局，树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识，培养学生的爱国情怀、民族气节和担当精神，让学生在成长过程中始终坚守家国初心，践行家国担当，彰显家国情怀培育在立德树人中的核心价值。
强化协同赋能，拓宽家国情怀培育维度。聚焦素养落地的同时，需要强化协同赋能，整合多方资源，拓宽家国情怀培育的广度与深度。家国情怀的培育不是单一学科、单一教师的任务，而是一项系统工程，需要学校、家庭、社会协同发力，形成培育合力。学校要搭建多元化培育平台，将历史教学与校园文化建设、主题教育活动有机结合，通过历史讲座、文化社团、红色研学等活动，让家国情怀融入校园生活的方方面面。教师要加强校际交流与专业提升，借鉴先进教学经验，优化家国情怀培育策略，提升培育能力。同时，要加强与家庭、社会的联动，引导家长重视家庭中的家国情怀教育，利用博物馆、纪念馆等社会教育资源开展实践教学活动，让学生在实践中深化家国认知，实现课堂教学与课外实践的有机衔接，学校教育与家庭、社会教育的协同赋能，拓宽家国情怀培育维度，让家国情怀真正融入学生的日常生活，成为学生终身受益的精神财富。在具体实践中，学校可牵头组织“家校社共育”主题活动，还可借助线上平台构建“云端家国课堂”，整合优质教育资源，邀请历史学者、时代楷模进行线上讲座，打破时空限制，让学生接触更广阔的家国视野。通过这种多主体、多场景、多形式的协同机制，将家国情怀培育从课堂延伸到家庭、辐射到社会，形成“时时有教育、处处有熏陶”的培育生态。
深耕高中历史教学，培育家国情怀，是立德树人的必然要求，也是历史学科的使命所在。从锚定历史内核夯实根基到创新教学路径激活动能，从聚焦素养落地彰显价值到强化协同赋能拓宽维度，每一步探索都是对历史教学育人价值的深化。唯有持续深耕历史课堂，坚守育人初心，将家国情怀培育贯穿教学全过程，才能引导学生从历史中汲取智慧与力量，厚植爱国情怀，锤炼担当精神，让家国情怀在历史滋养中代代相传，实现历史教学与家国情怀培育的双向赋能、共同提升。
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