
本文转自:中国教师报
山东省鄄城县实验中学
深耕高中历史 培育家国情怀
陈翠荣
高中历史作为传承文明、涵养素养的核心学科,承载着传递家国记忆、培育家国情怀的重要使命。深耕高中历史教学,既要立足学科本质,挖掘历史知识中的精神养分,也要立足学生成长需求,将家国情怀的培育融入教学全过程,引导学生从历史长河中汲取力量,树立正确的国家观、民族观、历史观,让家国情怀在历史学习中生根发芽、滋养心灵,实现历史教学育人价值与家国情怀培育目标的同频共振。
锚定历史内核,夯实家国情怀培育根基。深耕高中历史教学,培育家国情怀,首要任务是锚定历史内核,深挖教材中的家国元素,夯实培育根基。高中历史教材涵盖中华文明的起源与发展、民族的融合与进步、国家的兴衰与崛起等方面,蕴含着丰富的家国情怀素材,从传统文化中的家国理念到近代以来的救亡图存,从革命年代的信仰坚守到新时代的奋进征程,都是培育家国情怀的重要载体。教师要深入研读教材,打破知识点的碎片化局限,将分散的家国素材进行系统整合,结合历史背景、时代特征,引导学生理解不同历史时期家国情怀的内涵与外延,感受中华优秀传统文化的博大精深、民族精神的坚韧不屈,让学生在掌握历史知识的同时,深刻认识家国命运与个人成长的紧密联系,筑牢家国情怀的思想根基,让家国情怀成为学生内在的精神追求。
创新教学路径,激活家国情怀培育动能。在锚定历史内核的基础上,教师需要创新教学路径,打破传统历史教学的单一模式,激活家国情怀培育的内生动能。传统历史教学多以知识灌输为主,难以激发学生的情感共鸣,不利于家国情怀的深度培育。教师应立足学生认知特点,将情境教学、探究式教学、沉浸式教学等教学方法有机结合,创设贴近历史真实的教学情境,让学生穿越历史时空,身临其境感受历史事件的波澜壮阔、历史人物的家国担当。可借助历史图片、纪录片、实物史料等教学资源,丰富教学形式,引导学生主动探究历史真相,解读历史人物的精神世界,在探究过程中产生情感共鸣,深化对家国情怀的理解。同时,可结合地方历史资源将本土历史与国家历史有机衔接,让学生从身边的历史中感受家国温度,增强家国认同感,让家国情怀培育更具针对性和实效性,真正激活培育动能。此外,可充分挖掘本地红色资源,如组织学生参观鄄城县烈士陵园,聆听革命先烈为保卫家乡、解放全中国而英勇献身的事迹,将书本上的“英雄群像”转化为身边可感可知的“鲜活故事”,使学生在行走的历史课堂中深化对“家国”二字的理解,从“知道家国”到“理解家国”再到“热爱家国”,实现情感的递进升华。
聚焦素养落地,彰显家国情怀培育价值。创新教学路径的核心目标,是聚焦历史学科核心素养落地、彰显家国情怀培育的时代价值。高中历史学科核心素养明确将家国情怀作为重要组成部分,深耕历史教学,本质上是通过历史知识的传授、历史思维的培养实现家国情怀素养的落地生根。教师要将家国情怀培育与历史解释、时空观念、史料实证等素养培育有机融合,引导学生运用历史思维解读国家发展脉络,通过史料实证感悟民族精神的传承,在历史解释中明确个人的家国责任。培育家国情怀,不是简单的情感灌输,而是引导学生将个人理想融入国家发展大局,树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识,培养学生的爱国情怀、民族气节和担当精神,让学生在成长过程中始终坚守家国初心,践行家国担当,彰显家国情怀培育在立德树人中的核心价值。
强化协同赋能,拓宽家国情怀培育维度。聚焦素养落地的同时,需要强化协同赋能,整合多方资源,拓宽家国情怀培育的广度与深度。家国情怀的培育不是单一学科、单一教师的任务,而是一项系统工程,需要学校、家庭、社会协同发力,形成培育合力。学校要搭建多元化培育平台,将历史教学与校园文化建设、主题教育活动有机结合,通过历史讲座、文化社团、红色研学等活动,让家国情怀融入校园生活的方方面面。教师要加强校际交流与专业提升,借鉴先进教学经验,优化家国情怀培育策略,提升培育能力。同时,要加强与家庭、社会的联动,引导家长重视家庭中的家国情怀教育,利用博物馆、纪念馆等社会教育资源开展实践教学活动,让学生在实践中深化家国认知,实现课堂教学与课外实践的有机衔接,学校教育与家庭、社会教育的协同赋能,拓宽家国情怀培育维度,让家国情怀真正融入学生的日常生活,成为学生终身受益的精神财富。在具体实践中,学校可牵头组织“家校社共育”主题活动,还可借助线上平台构建“云端家国课堂”,整合优质教育资源,邀请历史学者、时代楷模进行线上讲座,打破时空限制,让学生接触更广阔的家国视野。通过这种多主体、多场景、多形式的协同机制,将家国情怀培育从课堂延伸到家庭、辐射到社会,形成“时时有教育、处处有熏陶”的培育生态。
深耕高中历史教学,培育家国情怀,是立德树人的必然要求,也是历史学科的使命所在。从锚定历史内核夯实根基到创新教学路径激活动能,从聚焦素养落地彰显价值到强化协同赋能拓宽维度,每一步探索都是对历史教学育人价值的深化。唯有持续深耕历史课堂,坚守育人初心,将家国情怀培育贯穿教学全过程,才能引导学生从历史中汲取智慧与力量,厚植爱国情怀,锤炼担当精神,让家国情怀在历史滋养中代代相传,实现历史教学与家国情怀培育的双向赋能、共同提升。
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